![陶行知的教育理念语录]( "陶行知的教育理念语录")
- 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭...
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![陶行知的生活教育历史价值]( "陶行知的生活教育历史价值")
- 1、陶行知生活教育理论的实践与研究是社会和时代发展的需要；2、陶行知生活教育理论的实践与研究是全面实施素质教育的需要；3、陶行知生活教育理论的概念界定生活教育理论是陶行知教育思想的精髓；4、陶行知生活教育理论内在结构生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校...
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![你会用哪些成语来形容陶行知]( "你会用哪些成语来形容陶行知")
- 万世师表、教书育人、大名鼎鼎、知行合一、忧国忧民、一代忠师、桃李满园、春风化雨、一表人才、绘声绘色、慷慨激昂、娓娓道来、声情并茂、口若悬河、侃侃而谈、咳唾成珠、口吻生花、妙趣横生、妙语解颐、妙语连珠、谈笑风生、言之凿凿、一语破的、一针见血。...
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![陶行知的名言健康的]( "陶行知的名言健康的")
- 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发...
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![陶行知的学前教育思想有什么特点]( "陶行知的学前教育思想有什么特点")
- 陶行知的学前教育思想的特点：感悟和提升，陶行知遵循“生活即教育”“社会即学校”的主张,对课程资源认识的视野极为广阔；新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展，新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合；生活提供了丰富的教育资源，以往人们把课程、教本当做世界,现在要把世界...
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![陶行知的岁寒三友含义]( "陶行知的岁寒三友含义")
- 松、竹、梅被世人合称为“岁寒三友”，一方面取其玉洁冰清、傲立霜雪的高尚品格，一方面也将其视作常青不老、旺盛生命力的象征。而岁寒三友也逐渐演变成为雅俗共赏的吉祥图案，流传至今松“四季常青”；梅“傲雪挺立”；竹“宁折不屈”。南宋时画家马远所绘的松竹梅图称为“岁寒三...
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![什么是陶行知之小先生制]( "什么是陶行知之小先生制")
- 陶行知看来儿童是中国实现普及教育的重要力量。他提出“即知即传”的“小先生制”体现了这一认识。“小先生制”指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。尤其重要的是“小先生”的责任不只在教人识字学文化，而在“教自己...
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![陶行知的知行合一事例]( "陶行知的知行合一事例")
- 陶行知先生原名文浚，大学期间推崇明代哲学家王阳明的知行合一学说，取名知行。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为行是知之始，知是行之成，并改名为陶行知。陶行知认为行是知之始，知是行之成，他用了一些简单的例子来说明这个问题。例如小孩子必定是烫了手才知道火是...
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![关于幼儿教育的名言陶行知]( "关于幼儿教育的名言陶行知")
- 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。发明千千万，起点是一问。先生不应该专教书...
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![陶行知的生活名言]( "陶行知的生活名言")
- 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要...
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![陶行知生活教育理论的本质是什么]( "陶行知生活教育理论的本质是什么")
- 1、生活即教育：浓缩在生活教育中的本质内核，是生活教育中最基本的，也是最根本的理论。解决的是什么是生活教育、生活教育究竟具备哪些特征的问题。不仅主导着生活教育运动的方向，而且支配着生活教育理论及实践的充实和发展；2、社会即学校：对生活即教育的拓展和延伸。它要解决的...
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![陶行知是什么家]( "陶行知是什么家")
- 1、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。2、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回...
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![陶行知关于因材施教的名言]( "陶行知关于因材施教的名言")
- 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍，所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动，自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让...
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![陶行知的教育理念是什么]( "陶行知的教育理念是什么")
- “生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育：为了人民的解放、人民生活的幸福。社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用...
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![陶行知的名言爱情]( "陶行知的名言爱情")
- 天也欢喜，地也欢喜，人也欢喜。欢喜我遇到了你，你也遇到了我。当时是你心里有了一个我，我心里也有了一个你，从今后是朝朝暮暮在一起。地久天长，同心比翼，相敬相爱相扶持。偶然发脾气，也要规劝勉励。在工作中学习，在服务上努力，追求真理，抗战到底。为着大我忘却小己，直等到最后胜利。再...
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![陶行知有几位夫人]( "陶行知有几位夫人")
- 陶行知有两位妻子。1914年，陶行知从金陵大学毕业，全家从歙县迁南京，与汪纯宜结婚。陶行知和她完婚后便赴美留学，1936年汪纯宜落病早逝。1939年12月31日，陶行知与第二任妻子吴树琴与在重庆举行婚礼。1946年7月25日凌晨，陶行知因操劳过度，不幸与世长辞。2003年12月，吴树琴在南京病...
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![陶行知的作品有哪些]( "陶行知的作品有哪些")
- 陶行知的主要作品有：上海亚东图书馆出版的《斋夫自由谈》,上海《申报》馆出版的《教学做合一讨论集》，上海儿童书局出版的《中国大众教育问题》，上海大众文化社《普及现代生活教育之路和及其方案》，生活教育社出版的《行知书信》，上海亚东图书馆出版的《行知诗歌集》，上海儿童...
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![陶行知名言 陶行知名言有什么]( "陶行知名言 陶行知名言有什么")
- 1、失败功之母，奋斗是成功之父。2、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。4、以教人者教已，在劳力上劳心。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给...
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![胡适和陶行知都是杜威的学生吗]( "胡适和陶行知都是杜威的学生吗")
- 约翰·杜威，出生于1859年10月20日，逝世于1952年6月1日，美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者，如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦，他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和...
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![陶行知是一位怎样的人]( "陶行知是一位怎样的人")
- 陶行知，是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人，是一位伟大的人民教育家，陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。他的品德、修养和理论都值得学习和继承...
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![陶行知的名言健康的什么]( "陶行知的名言健康的什么")
- 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发...
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![陶行知的读书名言]( "陶行知的读书名言")
- 我有八位好朋友，肯把万事指导我，你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥，还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何，若向八贤常请教，虽是笨人不会错。奋力是万物之父！...
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![如何理解陶行知的生活即教育]( "如何理解陶行知的生活即教育")
- “生活即教育”的基本含义：1、生活含有教育的意义：这是生活中的矛盾使然，“生活即教育”是人类原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化，另一方面，生活即教育是人类共始终的教育；2、实际生活是教育的中心：“生活即教育”就是在生活中受教育，教育...
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![陶行知原名叫什么]( "陶行知原名叫什么")
- 陶行知，生于1891年10月18日，于1946年7月25日逝世，汉族，徽州歙县人，毕业于金陵大学文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、...
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![陶行知思想是什么]( "陶行知思想是什么")
- “生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育，为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童...
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